Son
ombre les épouvante! Dessin romantique
anonyme au lavis; école
française, XIXème
Siècle.
Par
Monsieur
Dimitri
Casali (1)
Dimitri
Casali
«
Si tu veux marcher vers le futur
retourne toujours à tes
racines »
Machiavel.
La
lecture des 116 pages des nouvelles instructions
officielles pour les programmes scolaires est
surréaliste pour ne pas dire affligeante!
François
Ier, Henri IV, Louis XIV et Napoléon vont
être réduit à leur plus simple
expression dans les programmes de l’année
prochaine au profit des empires africains Songhaï
et du Monomotapa ! Cette décision officielle
a été prise cette année au
nom de « l’ouverture aux autres civilisations
de notre monde » et n’a pour l’instant
était que très peu ébruitée.
Cette nouvelle ahurissante bouleverse les grands
repères et les bases de l’enseignement
des jeunes Français et laisse les historiens
sans voix…
L’étude de la Révolution et
l’Empire sont sacrifiés pour mieux
pouvoir étudier les grands courants d’échanges
commerciaux au XVIIIe et XIXe comprenant les traites
négrières et l’esclavage.
Le
nouveau programme de 4e revient donc une
nouvelle fois sur les traites négrières
auxquelles il propose de consacrer 3 heures
alors que toute l’histoire de la Révolution
et l’Empire est expédiée
en moins de 8 heures… contre 12 heures
auparavant.
Pire encore, le programme donne la possibilité
de traiter la période de la Révolution
uniquement jusqu’en 1799. Libre alors
au professeur de s’abstenir totalement
d’évoquer le Consulat et l’Empire
de 1799 à 1815, éludant ainsi
de nombreux évènements fondamentaux
de notre histoire !
Enfin, le summum d’absurdité
; dans le seul chapitre consacré
à la Révolution et l’Empire
: « La fondation d’une France
moderne », l’étude doit
être mené à travers
un sujet donné. Il y a 5 propositions
dont 3 exclut totalement la période
impériale:
- Invention
de la vie politique
- Le peuple dans la Révolution
- La Révolution et les femmes
- La Révolution, l’Empire et
les religions
- Les grandes figures de la Révolution
et de l’Empire.
Ainsi, le grand
fil de notre mémoire nationale, de Valmy
à Waterloo en passant Austerlitz,
est totalement passé sous silence et ne
sera jamais porté à la connaissances
des élèves!!!
Autre exemple
édifiant, Louis XIV qui constituait un
temps fort du 1er trimestre de 4e est remplacée
par un thème appelé l’«
Emergence du roi absolu ». Le Roi Soleil
est désormais renvoyé en 5e à
la fin du mois de juin, au terme d’un énorme
programme sur lequel on se sera longuement attardé
sur les civilisations africaines du Monomotapa
et Songhaï et sur la traite orientale. Le
risque pour Louis XIV d’être totalement
passé sous silence est donc évident!
On voudrait faire disparaître Louis XIV
et Napoléon dans les oubliettes de l’Histoire
que l’on ne s’y prendrait pas autrement.
PETIT IMMIGRÉ
CORSE
Et pourtant Napoléon
est et a longtemps été à
travers le monde l’expression même
du goût de l’effort, de l’énergie,
de la volonté, de la créativité
et du sens de l’organisation. Qu’un
petit immigré qui ne parle pas un seul
mot de français jusqu’ à l’âge
de 10 ans, puisse arriver aussi jeune et aussi
rapidement au sommet, par la seule force de son
caractère, de sa volonté et de son
talent, est un formidable exemple d’intégration.
Assurément il y a chez lui du « petit
immigré déraciné et intégré
» qui épouse totalement le sentiment
national.
UNE VÉRITABLE
DÉCONSTRUCTION NATIONALE
La déconstruction
de notre histoire est rampante et les
tenants de ces théories révisionnistes
creusent lentement leurs sillons. Sans
que personne réagisse. De plus
en plus tournée vers la seule lecture
culpabilisante du passé et cet
éternel esprit de repentance, la
France multiplie les lois mémorielles
(loi Taubira 2001). Nos hommes politiques
sont-ils à ce point désemparés
devant les enjeux du présent et
les perspectives d’avenir pour se
déchirer ainsi sur le passé?
Ont-ils une si noire vision de la France,
de son héritage et de ses valeurs
qu’ils s’acharnent à
salir le pays pour plaire à leurs
clientèles communautaires?!
Un peuple qui oublie
son Histoire est un peuple perdu. «
Ceux qui ne frissonnent pas à l’évocation
du baptême de Clovis et de la fête
de la fédération de 1790
ne comprendront jamais l’histoire
de la France » a dit Marc Bloch.
Il faut donc tout faire pour redynamiser
l’apprentissage d’une Histoire
avant tout faite par les hommes eux même.
Il faut aussi savoir utiliser les immenses
possibilités que nous offre le
multimédia et les nouvelles technologies
et cessé d’avoir une lecture
culpabilisante du passé. Enfin
il faut cesser ce que j’appelle
la culture du dénigrement, spécialité
des médias français, et
bien comprendre que l’Histoire de
notre pays est une des plus grandes histoires
du monde et que tous les pays nous l’envient.
« Si tu
veux marcher vers le futur retourne toujours à
tes racines » Machiavel.
